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作者: 尚泰裝飾設計 發(fā)表時間:2020-12-22瀏覽量:2206
培訓機構(gòu)的裝修和其他工裝裝修不太一樣,有點類似于學校的裝修,但是大多學校都不用擔心學生少。而培訓機構(gòu)不同,培訓機構(gòu)學生相對少一些,要賺錢還得和同行競爭,所以裝修要有吸引力。下面尚泰裝飾小編就來談談培訓機構(gòu)裝修必備的功能區(qū)域:
培訓機構(gòu)可根據(jù)自身實際情況靈活安排,建議設置必備的幾個功能區(qū)域:大廳(前臺)、教室、教師辦公區(qū)、衛(wèi)生間等。
一、大廳(前臺)
前臺的重要性,在此不具體展開,下列事項應引起注意:
1、根據(jù)學校的實際情況,設計了學校形象墻;
2、形象墻的位置應安排在學校大門對面,供家長或來訪者進入時觀看;
3、形象墻的設計必須包含蝸??诓派虡?,LOGO,廣告口號;
4、形象墻設計原則以簡潔醒目為準,色彩不能過多過雜;
5、必須在前廳安排一個特別區(qū)域,供家長使用,并提供大型飲水設備和書刊(配備學校招生簡章、學校簡介、教學特點和部分學校教材),同時提供一些簡易椅子,有條件的學??膳鋫湟恍┥嘲l(fā)和茶幾或裝上幾臺電視機(通過監(jiān)控系統(tǒng)向家長播放學生上課情況,以便家長了解其子女上課情況);
6、大廳除形象墻外,還應張貼:
1)、教學材料介紹(向家長介紹學校系列教材的特點、優(yōu)點及科學合理);
2)、學校獲得的榮譽(向家長展示學校的背景、實力、榮譽等,并告訴家長為什么選擇我們學校);
3)、教育質(zhì)量保障(向家長詳細說明學校主要通過哪些有效的手段,以保證學習效果和學習成績的提高,增強家長的信心);
4)、展示優(yōu)秀師生(向家長展示學生學習情況、學習成效、教師風采,讓家長了解我們的師生);
5)、教務管理流程(包括教務管理流程、教學內(nèi)容、教務研究流程,讓家長了解如何保證教學質(zhì)量)。
通過這些措施,學校強化了校前宣傳的意義,成為招生宣傳的有效載體,涵蓋了學校的歷史、課程、教師、教學管理、教學質(zhì)量保障管理、教學效果管理等各個方面,能使家長對招生工作一目了然,理解和認同,選擇和決定學習方向,在招生工作中起到重要作用。
咨詢?nèi)藛T可以在家長等待或咨詢的過程中,引導或要求家長詳細瀏覽這些內(nèi)容,這將會減少許多家長的疑問,錄取成功率也大大提高。
二、教室
1、教室一面墻為銀鏡四周的雙層石膏邊刷橙黃色乳膠漆,其余三面墻均配有90公分高的PVC護墻板,護墻板上方涂有淺藍色乳膠漆,上部留有30公分的白色乳膠漆。
2、背景墻預留了電視開關(guān)和網(wǎng)線,吊頂預留了投影儀電源,便于視屏教學、視屏會議使用。
3、舞臺用木工板拼接1200*600活動柜體,頂部蓋紅地毯,柜體不太大,以便于收藏和空間利用。
4、電燈:依教室大小而定,原則上保證照明良好。
5、制冷設備:一般都配空調(diào)即可,條件較好的學??膳渲醒肟照{(diào),把空調(diào)溫度控制在23-25℃。
6、電源:一定要遠離學生,最好離老師近一點,插座也不要放得過多。
7、通風:教室應經(jīng)常保持空氣流通,即使是開空調(diào)也要保證課后打開窗戶。
三、辦公區(qū)域
可根據(jù)不同學校的具體情況靈活安排辦公區(qū)域,只做以下幾點說明:
1、辦公室布置:可設校長辦公室、家長接待室、教師辦公室、財務室。
2、辦公室最好位于學校最內(nèi)部的角落,盡量與教室分開,一方面可以保證辦公室的相對獨立,另一方面可以避免學生隨意進入。
3、各辦公室應配備計算機,以提高工作效率。
4、辦公室的所有設備都是統(tǒng)一采購,一種是節(jié)省,另一種是形成學校的統(tǒng)一風格和風格。
5、門牌:每一個辦公室都應根據(jù)不同的功能掛上門牌,一是給人一種很正規(guī)的感覺,二是方便有關(guān)人員查找。
四、廁所
原則上廁所至少應有2個洗手間:一男一女。
培訓機構(gòu)裝修廁所注意事項:
1)、蹲位:選擇蹲位比選擇坐式更好,防止學生之間交叉感染。
2)、地板:地板采用防滑材料。
3)、用電:插座的位置應遠離水源地,避免水噴到插座上引起火災。
4)、要配有足量的手紙和洗手液。
5)、除臭:應及時安裝排氣扇,排出臭氣,并應在浴室中添加芳香劑。
6)、位置:應與教室保持一定距離,避免臭氣傳播。
7)、清潔:每天至少清洗兩次,并保持衛(wèi)生間清潔衛(wèi)。
8)、通風:應經(jīng)常保持衛(wèi)生間空氣流通。
以上就是培訓機構(gòu)裝修必備的功能區(qū)域,培訓機構(gòu)要從設計裝修上讓家長能感覺到裝修設計理念融合先進的教育空間設計裝修理念,同時培訓機構(gòu)裝修質(zhì)量也控制得很好,給學生提供一個舒適的學習環(huán)境。
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